首页/经验/设计理论/康复景观:打造疗愈身心的伊甸园/
康复景观:打造疗愈身心的伊甸园
2021-01-05 02:45:139106浏览
康复景观

感谢 ImpactStudio 授权分享以下内容



自然对人类健康的益处早已被证实,人们对景观的需求也从单纯的绿植掩映上升为对时间空间要求更多的适应性景观。复兴后的康复景观致力于将景观设计作为科学化的治疗手段,对不同的身心问题进行针对性设计。本期小编就带大家梳理一下康复景观的复兴和发展,并通过案例分析帮助大家理解景观设计疗愈人们身心的妙处所在~




01

康复景观的历史及定义

运用景观来促进康复并非是现代才提出的概念,它的发展经历了古希腊萌芽期、修道院雏形期、文艺复兴后的沉寂期和现代医学发展期四个阶段。近二十年来,社会、现代医药和研究人员注意到康复景观与其他治疗方法相结合的历史实践,各地景观设计师对康复景观的理论、设计和功能等方面的兴趣正在与日俱增。


1.jpg

黎巴嫩社区医院:强调从医院的各空间都能看到花园


康复景观是一种和康复或治疗有关的景观类型;一种场所与康复或治疗相关联的物质、心理和社会环境;是以帮助人们恢复身体、精神和心灵健康为目的的景观。



02

康复景观的分类

  • 按场地位置可分为:医疗机构附属康复景观,养老机构中的康复景观,公园中的康复景观,居住区中的康复景观,特殊学校中的康复景观。

  • 按主要功能可分为:冥想花园,感官花园,园艺疗法花园,治疗景观,纪念景观,疗养景观。

  • 按适用人群可分为:儿童康复景观,老年人康复景观,残疾人康复景观,观各类伤病患者的康复景观。

  • 按参与方式可分为:观赏型康复景观,体验性康复景观,参与性康复景观。




2.jpg

俄勒冈烧伤中心:大片荫凉充分考虑到患者对阳光敏感的问题


3.jpg

美国Salem康复中心:Let’s All Play自适应游乐场



03

康复景观的普遍设计原则

康复景观的设计应为不同适用人群采取针对性细节设计。


  • 安全性原则:安全性原则是景观设计的第一要义,应该普遍适用于各类景观设计。

  • 康复性原则:康复景观应具备康复的潜力。


以老年人康复景观为例,此类康复景观常常针对老年人身体机能衰退的情况,通过对景观的设计来对老年人的感官进行刺激以达到康复的目的:通过植物色彩的搭配使老年人在达到视觉享受的同时刺激其对色彩的辨别能力、景深感和视野宽度;营造自然音环境缓解老年人在环境噪音下听觉能力的降低;区别设计植物芳香刺激老年人鼻内感觉细胞的活性等。但与此同时一定要以景观的安全性为前提,例如避免使用带刺的植物。


4.jpg

英国玛姬疗养中心庭院树木,以向上生长的姿态激励患者拥有积极的治疗态度


  • 无障碍原则:康复景观的主要服务对象在行动方面往往差距较大,因此一定要注意到景观的无障碍和可达性。


无障碍原则作为现代景观设计中“老生常谈”的话题之一,往往在细节上体现设计的亲民所在。简洁明确的游览路线和处处可见的方向标志方便各类人群游览,且能够更好地应对紧急情况;不同的道路铺装既能考虑到视觉障碍者的需求,又能增加美观效果;通过缓坡处理高差,为腿脚不便者提供便利,配套的桌椅休息设施也为使用者提供便利。


5.jpg 

日本老年社区步道的地标设置


  • 自然为本原则:遵循自然的法则,合理运用植物,是康复景观的设计重点。

  • 社交性原则:合理配置内外部空间满足景观设计的社交性原则。


对于康复景观的针对使用人群来说,每一类人群或多或少都会出现心理情结需要通过交流沟通来缓解,康复景观中不同尺度的交流空间的设计应满足人们社交距离的不同需求,以及对社交环境的不同需求。


6.jpg儿童疗伤花园 /  Mohsen Kheirmand Parizi


  • 文化性原则:彰显和传承地域文化,在交互体验的过程中达到康复目标。


能唤起使用人群记忆的景观常常更能使其有归属感,从而缓解因为陌生的环境而感到不安或焦虑的情况。在观景的同时设置一些互动装置增加交互体验也有助于引起适用人群的兴趣和刺激其主动活动。

根据这些设计原则,我们接下来详细分析几个案例,看看康复景观在设计中是如何发挥它的作用的~ 




04

康复景观的案例分析

4.1  芝加哥儿童医院

由Mikyoung Kim设计的皇冠空中花园(The Crown Sky Garden)坐落在芝加哥市中心,是这座23层儿童医院里病人、家属、医生和管理人员的乐园。这一项目为医疗保健设计提供了新的范式,把康复花园整合为这些制度环境内医疗保健的一部分。


7.jpg

芝加哥儿童医院平面图


一系列光的互动元素、彩色的树脂墙和木材元素界定了花园内的空间,流线型的设计更适应儿童自由的天性,也避免尖锐拐角带来可能的伤害。灵活性的设计为孩子们体育运动和锻炼提供了机会,有机地划分出多种多样的冥想空间和充满活力的集体空间。


8.jpg

花园里各要素轴突图


这个花园中的竹林、树脂板、石头、木板等材料都是从当地采集而来,孩子们能够直接接触到自然的一切并与其产生互动,共同在这个温室空间内演奏大自然的声音,同时隐含着绿色环保以及接触芝加哥积淀历史的教育内容。


9.jpg

用浇铸的儿童的手作为感应器的回收来的木质互动雕塑


花园涵盖了一系列个体和集体的空间以满足不同儿童的需求,例如花园一侧开辟二层树屋,利用回收的樱桃树、枫树、白蜡树和胡桃树等断面水平交错制成墙和地板,玻璃墙在空间上隔开树屋与花园,在视线上融合两个区域,为有免疫缺陷的儿童独立出安全且能够与其他儿童一样享受自然的空间。


10.jpg

二层树屋


花园中央是这次最活跃的区域,有两周一次的表演和社区活动,增加孩子们与外界的交流不至于使这里完完全全与世隔绝,社会关怀也是孩子们需要的部分。


11.jpg

花园中部


皇冠空中花园在为儿童服务的同时也为康复景观做出研究贡献,花园不断探索自然界和冥想花园对恢复身体健康的作用所在,同时也加入社会支持和物理治疗。康复景观的设计是一个引子,为其中各式各样的活动提供场地和环境,而非独立出来独自起作用,康复的目的也在与各个因素互相结合之中渐渐体现。


12.jpg

花园透视图


4.2  LEARN, PLAY, THRIVE(by Wenxi Huang, Student ASLA )

该项目的目标是通过建立有效的准则和工具包为自闭症和特殊教育社区设计疗愈花园,虽然自闭症的范围很广,很难对每个个体单独设计,但是对于儿童而言,越早进行干预越能使其之后的成长受益,而基于游戏的疗法和家人的充分理解支持是普遍能够缓解其症状的方法。


13.jpg


该项目的主要研究方法是:理论框架,文献综述,案例研究,现有准则和访谈,五种方法相互之间相辅相成,步步深入,更为全面的了解自闭症儿童的情况并制定更好地针对性治疗设计。


14.jpg

研究过程


理论框架分为景观设计和儿童游戏两类。具体有:

  • Edward O. Wilson的亲生物假说(BET)表明人类具有‘与自然和其他生命形式寻求联系的天生倾向’。

  • Steve和Rachel Kaplan在“恢复性环境”和注意力恢复理论上的成果,提出在人类恢复的过程中存在四个认知状态:Clearer head, or concentration; Mental fatigue recovery; Soft fascination, or interest; Reflection and restoration。

  • Roger S. Ulrich的压力减轻理论(SRT)解释人对自然空间的情感个生理反应,并表明室外视觉环境会影响个人的心理健康



15.jpg理论框架


现有自闭症患者设计准则分析:查找现有的自闭症患者相关设计理论,总结得出五个设计准则:安全性、灵活性、可感知性、可预测性、可控性。


16.jpg

现有设计准则


通过采访Skylar Gao、Brianna Health、Patsy Owens、Lovina Robinson和Lauren Keeler这五位自闭症相关研究者,了解不同自闭症患者的症状等信息,交流提出设计策略并进行可视化表达和理解。

整合前期调研资料、设计策略和设计元素,根据其相似性和兼容性进行交叉组合分组,评估其与主题的联系,形成包括安全保障、感官刺激、自然互动、社会空间等多种新设计准则。


17.jpg

设计元素分组评估


通过对不同元素的整合和对自闭症不同症状的针对性治疗设计小空间范围内的工具包,这些工具包可以在一个疗愈花园中混合使用以达到最理想的治疗作用。


18.jpg

部分工具包及植物设计


同时植物的选择上参考《The Sensory Planting Guide》中针对不同感官需求的不同植物的建议,保证所有植物与儿童互动的安全性。


19.jpg

规划图解


康复景观在观赏性的基础上强调疗愈的功能性,因此在路线设计、植物搭配等方面应搜集足够多人体健康恢复方面的知识,掌握无障碍设计的基本要求,注重创造人与自然、人与人之间的互动,营造使人身心放松、心情愉悦的能够满足不同需求的空间。

就在今年,富有针对性的康复景观如何针对患有新冠肺炎的患者进行身心康复?人与人之间需要保持社交距离的情况,无接触观景和社交会需要怎样的空间设计成为新的命题,在人人都有强烈表达欲,期望得到社会认同感的时代,我们如何通过景观手段帮助这些因为疾病受到身心折磨的患者,使其得到关怀和慰藉,进而以乐观向上的心态面对治疗,促进身体康复。以人为本是康复景观设计的出发点,思考人与自然和谐相处则永远是这个时代景观设计师追求的事业。




-End-





编辑 | 与鹿

校对 | 与鹿


版权声明

    内容由 ImpactStudio 授权优优课编辑发布

    如有转载请联系原作者


投稿邮箱

    53963608@qq.com


640 (3).gif


友情链接: